一、项目的基本情况： 为提高学生的就业率，有效改变学生就业路径模糊、就业准备不足的现状，我院加强毕业生就业教育，对学生进行分层辅导，强化学生的就业意识和就业能力，引导学生主动面对就业，积极准备，打好就业之仗，为自己的人生开个好局。2019年，我院制定了详细的就业培训计划和培训管理制度，从机制上保证了就业教育的有序开展。学生工作队伍和专业教师队伍齐头并进，先后开展就业教育11期（外请专家1期）、学生分享会3期。培训工作做到了事前有计划、事中有讲义、事后有效果。除了本校老师讲，还邀请企业的人力专家讲，已经毕业的学生讲，可以说，实现了全方位的就业教育。 二、项目的创新 1、由被动应付到主动策划。年初学工队伍即策划思考毕业生就业问题，并借助于“办学思想大讨论”，邀请老师、学生座谈，广泛征求意见，确立了加强就业教育的工作思路，做到了规划在前，变被动落实为主动服务。 2、实施项目管理。我院副书记陈同勉牵头，亲自撰写了《数学与统计学院2019年度就业指导工作实施办法》、《数学与统计学院2019年度就业创业教育讲座教学管理制度》，制定了就业教育培训计划，包括老师、班级、专业、培训内容等，实施项目化管理，做到了任务明确，责任清晰，实现了由宏观的职业规划培训到具体的项目培训的转变。 3、课堂培训与现场模拟相结合。除了课堂培训，我院还采取现场模拟的办法，进行实战训练。特别是面试的准备，我们把准备就业的学生分成两组，即公务员面试组和企业面试组，模拟现场，从进场礼仪、答题思路到最后的总结阐述，逐项逐细节演练、培训，增强学生的现场感和熟练程度，做到真学真练。 4、开展分类培训。把学生进行分类，有的放矢地进行培训。考研究生的重点介绍专业课和院校选择、考公务员的重点培训、演练答题思路、面试注意事项，进公司、企业的重点进行简历撰写的辅导和特长的梳理。 5、开放式培训视角。培训不仅仅限于两支队伍，社会资源和学生的现身说法来的更直接、效果更明显。本校老师培训更多的是说教式的理论对理论，学生和企业人力资源专家是实战派，更接地气，更有说服力。 三、本项目开展的意义 通过多角度的就业培训，使每一个即将毕业的学生知道自己是谁，未来要去哪里，怎样做好储备等困扰学生的问题。 四、本项目的复制、推广意义 学生就业培训是一个系统工程，需要持续多角度强化就业教育。邀请外界人力资源专家授课、邀请毕业学生分享面试经历不失为一种好举措；反复实战演练是必要的，也是必需的；分类培训效果会更好；精准培训，把握好培训内容也是保证培训效果的前提。 五、项目开展效果 通过分类培训和有的放矢地实战演练，2019届学生最终就业率达56.82%。其中：通过蓝桥、智游培训就业学生达38人，考上研究生的12人、其他就业25人。2018届学生中目前已签约就业单位45人、考研48人、有意向10余人，2/3的学生就业去向已经明确。另外，在我校今年举办的简历比赛中，数学与统计学院5人获奖，占获奖人数的17%。 （佐证或支撑材料另附） |
