学院（专业）的课程思政建设评价工作，主要围绕是否把课程思政融入课堂教学建设全过程：
（一）把课程思政融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。
（二）加强示范引领，由学院组织领导亲上讲台，教学名师、教授、党员教师、教学骨干带头上课，打造一批价值引领效果好、示范性强的“课程思政”示范课和课程思政名师。
（三）抓好课程思政建设主渠道，拓展课程思政建设新渠道。健全学院课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。深入开展社会实践、志愿服务、实习实训活动，不断拓展课程思政建设方法和途径。优化包括实践教学体系，开发校史馆、博物馆、实习实训场所、社会实践和志愿服务基地等课程思政联动育人功能，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。
（四）创新课堂教学模式，深化教学改革。引导教师善用浸润熏陶、启发引导等柔性思政工作方法，探索开放性试题、非标准化答案等评价方式，注重问题设置、课堂互动、场景设置等，帮助学生感悟、思考、鉴别和体验，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。
（五）加强师德师风建设，加强教师课程思政能力建设。紧紧抓住教师队伍主力军，把握好全面推进课程思政建设的关键——教师。推动学院全体教师强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效；分学科专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动；充分发挥学院各专业所辖教研室、教学团队、课程组等教学组织作用，建立课程思政集体教研制度，指导教师撰写课程思政方案和教案，培养课程思政骨干教师。支持思政课教师与专业课教师合作教学教研，支持教学名师等带头开展课程思政建设。
（六）推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，加快课程思政在线课程资源建设，推进互联网、大数据、虚拟仿真、人工智能等现代信息技术应用，为学生提供虚实结合、沉浸式的智慧育人环境。
