课程思政教学设计评分标准

优

良

一般

教学分析35分

说学情11分

注重关心学生深层次的思想认识问题，引导学生树立正确的“”三观

4

3

2

学生的生理心理特点和认知发展水平认识正确

4

3

2

对学生学习本课前的知识能力素质状况分析清楚

3

2

1

说内容12分

思政内容在整个教学中地位及内容的结构和特点理解正确

4

3

2

对思政元素的课堂融入合理，带入得当

4

3

2

指出思政内容体现课标的哪些观点和对学生的哪些发展作用

4

3

2

说目标

12分

目标明确、具体

4

3

2

目标体现对学生在公民道德等方面要求

4

3

2

目标的确定有正确的依据

4

3

2

教学策略45分

说教法15分

方法与手段的选择符合内容特点和学生实际

5

4

2

方法与手段的选择突出了以学为本，因学论教的要求，体现价值引领与知识传授、能力培养的结合

5

4

2

体现了自主、探究、互动的组织、引导和情景创设等特征

5

4

2

说学法16分

所选学法与内容和学生实际相适应

5

4

2

具有自主、探究和互动合作学习等方法

5

4

2

方法面向全体学生，优中差生在原有的基础上都有相应提高

6

4

2

说程序14分

教学过程的总体框架清楚，课堂结构完整，层次分明

4

3

2

各教学环节次序安排合理，时间分配恰当

4

3

2

对思政内容与专业知识 (技能) 点结合的设计有依据且合理

3

2

1

主要环节能导学生提出问题，问题的设计具有层次性启发性，体现教师育人意识

3

2

1

教学评价10分

说评价10分

对教学活动中和学生知识形成中可能出现的问题预计正确且有恰当的补救措施

5

4

2

过程性评价与终结性评价相结合且安排合理

5

4

2

教学反思10分

说反思10分

采用总结法、比较法、录相法等方式进行教学反思

5

4

2

通过反思发现问题、提出教学改进

5

4

2

总分